★國文教學社群於國文範文教學課程以外各項工作順序
【國文社群召集人順序】(105.11.25淑芬因為參與核心社群工作坊，故抵召集人工作1次)(107.08.28由原君擔任107學年新型態的課發會成員)
- Sep 09 Tue 2025 11:43
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國文社群各項工作順序及分配表
★國文教學社群於國文範文教學課程以外各項工作順序
【國文社群召集人順序】(105.11.25淑芬因為參與核心社群工作坊，故抵召集人工作1次)(107.08.28由原君擔任107學年新型態的課發會成員)
- May 05 Sun 2019 10:26
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107學年閱讀簡媜成果發表會
閱讀活動是一件美事，在106學年閱讀廖玉蕙的活動中，歷時10年的閱讀PK賽，以聯合發表會的形式取代競爭的比賽，以往的評審老師也以審查委員的身分進行，我們除了學生能有閱讀的展現舞台外，我們也希望透過閱讀發表教導孩子尊重與包容和欣賞別人的優點，在大家的努力之下，107學年閱讀簡媜成果發表會，則展現了學生一路上的態度，真正體現中港在素養上的努力，讓人引以為傲。
107學年閱讀簡媜成果發表會，會後全體進行大團照，以和諧、尊重、喜悅的態度進行閱讀發表。獲得與會導師、審查委員一致的肯定。(108.05.01)
- Oct 23 Mon 2017 22:31
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106.10.23彰師大林素珍教授談閱讀素養
東大附中圖書館辦理一場閱讀素養的增能研習，這是第一次與素珍教授接觸，素珍教授真的很可愛，聽她的演講受到的鼓舞，又可以活力百倍的回到教學現場。
- Oct 23 Mon 2017 22:06
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106.10.23陳春妙老師談新式國文寫作
為了因應107年學測的國文寫作，特定邀請到中山女高陳春妙老師，透過老師的分享，讓中港的夥伴可以更踏實的協助高三的同學去勇敢築夢。
- Oct 22 Sun 2017 22:10
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106學年國文研習課程活動分享與春明有約閱讀課程實作
執行單位
臺中市立中港高中
活動/研習名稱
知識探索與課程研發3 與春明有約閱讀課程
活動/研習日期
106年10月16日 時間13：00 至 15：00
活動/研習地點
中港高中分組多功能教室
活動/研習講師
中港高中王麗雅老師
參與對象
高中國文教師專業學習社群成員
參與人數
實際參與人數：8人
實
施
成
果
研習內容：
為引發學生文學熱情，去年我們藉由「閱讀，悅讀」課程讓學生熟讀文學作品後，再邀請作家現身與學生對談。而如何讓16歲的孩子閱讀高齡83歲作家黃春明的作品，在時空背景差異的情況下，是一大挑戰。
閱讀從小組的讀書會開始，完善的讀書會運作，可以讓老師推動閱讀課程的時候不會受到阻礙。我的作法是分小組，同時要求小組明確分工，主要的工作有四個大項：PPT製作、報告、資料查詢、組長(統整)，最重要的是一定要挑選一個負責的好組長。
在討論單的設計上，教師可以依據學生的情況進行調整，我的部分是採用三個大項：提議組員、提議事項、討論結果。組員可以將閱讀或是蒐集到的資料提出提議，這樣會使得學生在討論上更容易聚焦，我會使用便利貼，當學生離題時，就可以取下，留下大家共同決議的內容。
專書的閱讀上，我會使用分析表單，以黃春明老師的看海的日子來說，包括體裁、題材、主旨、內容、文字、思想、性質、特色等，我會帶著學生逐一的進行專書的分析，這樣學生的閱讀方向與專題目標會更清楚。
在系列的課程和討論之中，兩個班級的學生也依據上述的方式，擬定主題，激盪出來許多有創意的主題：尋找「春」天、黃春明的散文議題、等待「春明」的一朵花、春明的「毛毛視界」、與春明的「鄉土約會」、黃春明鄉土文學之旅、「春」語花香、「毛毛」「看海」、被遺棄的鄉味、彎曲的鄉「春」小路。歷程雖然辛苦，但從這個過程中學生可以獲得充分的成就感。
- Oct 22 Sun 2017 22:03
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106學年國文研習課程活動分享我愛台中特色課程跨域實作
執行單位
臺中市立中港高中
活動/研習名稱
知識探索與課程研發1 我愛台中特色課程跨域實作
活動/研習日期
106年09月18日 時間13：00 至 15：00
活動/研習地點
中港高中分組多功能教室
活動/研習講師
中港高中余曉菁組長
參與對象
高中國文教師專業學習社群成員
參與人數
實際參與人數：8人
實
施
成
果
研習內容：
以臺灣大道特色課程我愛台中說明國文如何與歷史跨域，同時又與其他領域的教師一起進行課程共備。
從臺灣大道特色課程的研發模組開始：任何課程融需有行政領導團隊的規劃，對教師增能賦權，再者是，跨域的特色課程設計，本身需要有專業教師學習社群作為支撐，而其中臺灣大道特色課程中，也是目前與其他特色課程有差異的地方是教材建置，當然跨域的課程，最重要的就是在教學活動的設計，如此帶到學生身上，才可以看到學生產生的質變。
不過為何要產生一門新的課程，這一門課程有什麼意義呢? 其實臺灣大道特色課程有一個很重要的概念，即是，高中三年的學習歷程除了知識學養的吸收與培養繼續研究的能力之外，特色課程給了中港同學新的可能，讓同學在學科課程之外加值，更有自信、創意，更有勇氣、行動力，可以和人際互動，追求自己的夢想，成就自己。
討論過設計跨域課程的意義後，回到一個課程的核心，那就是透過這一門課程，我們需要達成哪些目的？特別是一門由自己產出的課程該有哪些教學目標？這時台灣大道特色課程所架構出來的架構與階層就有了意義：願景聚核力、課程共核力、課程單核力。另外，學校發展的學生圖像港生五力更是在研發課程中不得不去思考的目的。
任何一門特色課程都需要和學生圖像和學校願景結合。本課程透過跨領域社群的共備討論，課程內容涵蓋國文、歷史、家政、生涯規劃、地理、美術、音樂、化學等學科領域，著重於生活及運用層面。
- Sep 10 Sun 2017 21:18
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2017.09.04國文科期初會議
期初的會議照片終於上傳了，請原諒小編怠惰。
- Jun 30 Fri 2017 09:01
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106.06.24廖鴻基海與人的對話
- Jun 20 Tue 2017 10:48
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1060522跨校國文共備
- Jun 20 Tue 2017 10:45
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1060424小論文研習
- Jun 20 Tue 2017 10:39
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1051122繪本教學
- Jun 20 Tue 2017 10:31
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105學年黃春明演講實錄
