2013年圖書館主辦的閱讀悅讀講座作家系列,
我們請來了國高中課本海洋文學的作家「廖鴻基」,
原本以國中為主的講座,正因為廖鴻基的蒞臨,讓許多的高中同學以請公假的方式參加講座,
這是第一次國高中一起聽演講。
廖鴻基,從走不完的海灘路,黑與白虎鯨,丁挽,鬼頭刀…
高一高二的學生,在學習完「丁挽」、「鬼頭刀」的文章後,
我們就要跟作者近距離的見面,那種從書中走出來的感覺,
在學生驚呼連連之中,我們開心喜悅的以一個讀者的身分,
來聆聽廖老師對海洋的說明,他的經歷是一場,我媲美「航海王」的冒險,
就像廖老師所說的他並沒有學過文學理論,他只是將聆聽海洋給心裡的感動化為文字而已,
看似如此簡單的遭遇,這輩子,或是下輩子,我們會有勇氣這樣跨越到另一個未知而茫然的遼闊嗎?
在天地之間,人是卑微的,在遼闊的海洋裡,我們的視野要放在哪個地方呢?
或許廖老師的謙卑,才是真正擁有閱讀海洋的視野,
沒錯,我們一直背對著海,不看海,怎麼了解海洋的千姿百態,
廖老師說他會帶著學生去沙灘,並不是撿垃圾,而是釐清人與海洋的距離,
每每從山崖往下俯視,他發現,學生總是會張開雙臂,
像鐵達尼號的女主角,這個姿勢,是自然的由心而發,
我,則庸俗的解釋他們在擁抱海洋,迎著風,也只有海讓人的心可以飛翔。
高中學生習慣享受童綜合醫院的演講廳,
在這悶熱空氣不流通的空間,他們一開始是感覺到嘈雜不安,
音響也無法讓廖老師的聲音很清楚,
意外的,他們挺直了背,豎著耳朵聆聽,
當下,自己覺得這課鬼頭刀已經活生生的變成學生的生活記憶,
廖老師從下午1點開始到5點半左右,因為蜂湧而至的熱情學生,
沒有休息片刻,我們問著廖老師是否累了,老師卻說沒有討海累。
是呀~總是把「暴肝」放在嘴邊的孩子,可知道討海的累?
即使暈船嘔吐,也得繼續工作,廖老師說的似乎雲淡風輕,然而這樣不適應的生活,他卻在海上持續半年。
討海工作並不是廖鴻基的唯一選項,
討海時發現的鯨豚成為他下一個計畫,
成立黑潮文教基金會,他可以為海洋再做更多的事,
他說因為做夢環島一週,他想活著的時候就去做,因此乘船還島一周,
他的很多計畫都是在一個計畫中觸發來的。
而黑潮文教基金會養的黑狗,
更是這場演講的焦點,因為他可是一隻跳到黑潮裡游泳的狗,
很酷,也很可愛,
受過海洋的洗禮,狗狗也自在其中。
我最喜歡的畫面,就是廖老師從海上看台灣的視野,
對一個海島居民而言,搭船應該是習以為常的事,
可是,我也數過,真的也是屈指可數,
我們為什麼會覺得海洋離我們很遠?
因為「背對著海」有這麼一段太久太遠的時間。
一路上,廖老師被學生熱情握手,宣稱不要洗手,
這樣的點滴,讓大家緊記著廖老師的叮嚀,
如果我們要為我們的海做點事,那麼就不要吃還在喝奶嘴的魚,吃長大一點的魚,
哇~眾人一片譁然,原來是沒有「吻仔魚」這樣的魚,
所謂的吻仔魚其實就是很多魚的魚苗,
一碗大人食用的吻仔魚,算算也有兩千多條魚,
天呀!漁獲的枯竭,就在我們的飲食習慣中被犧牲,
因為吻仔魚會吸引覓食的大魚,沒小魚,也沒大魚了。
參與活動的各班高中學生,犧牲自己的社團活動,參與演講,
相信不僅只是為了可以跟作者合照,
在這場演講之中,我們的觸角由書本拓展到真實的現場去,
發現流刺網的可怕,發現塑膠袋竟是鯨豚死亡的原因,
同時也懂得生命的尊嚴,旗魚寧可用壓力殺死自己也不願意死在空氣中,
種種的經驗,廖鴻基老師就是海洋跟我們之間的橋樑,
海洋的美好,豐富生命的寬厚度,為此,我們豈不慶幸自己擁有的豐沛海洋能量呢?
廖老師提到黑潮的能量,或許可以帶來島上居民所需的電力,
可能性?
黑潮的力量如此乾淨清澈,我想不無可能,而這樣的議題與技術,
相信大家一定可以撇開私人的利益,去正視,去面對,
海洋活躍,生命也才能綿延下去,好山好水,可以讓他長遠的成為我們的生命。
演講結束,有一個小型的座談會,與會的高二學生表現不俗,
他們努力的聆聽演講,用自己心中的問題向廖老師請教,
廖老師也很誠懇的回答學生,
這場演講,真的是一件幸福的事,
因為廖老師以他的為人,他的經驗,為孩子們注入新的能量,
是呀~我們的學生,能以細心、專注的方式參與講座,
對老師而言,就是幸福,超越單元卷上潦草而粗糙的分數許多,
我們和學生的互動不是建立在紅筆圈點下的排行榜,
在每一刻,在共動中共同成長,
廖老師教給我新的鬼頭刀一課,孩子教給我他們學習尊重的思維感動,
謝謝這次籌辦活動的謝淑美老師,她的用心,我想已經超越掌聲許多許多。
中港高中的閱讀悅讀,是最棒的深度學習,我們讓閱讀是活的,是有意義的!
補充:謝謝蔡芳玲老師的鼓舞。
【本文記錄與拍照:余曉菁 老師】
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