閱讀．從陳幸蕙萌發
撰寫：國文科邱淑芬老師
【緣 起】：閱讀，是件愉悅的事。2009年的蔣勳引領我們進入大美的天地之間，2010年，讓陳幸蕙的「夢」，來喚醒咱們……
【火 源】： 陳幸蕙。只要是陳老師的作品，可；研究他的人，也可。可自行定題、定書，亦可參酌「參考書目」(如附件一)。
【點燃火種】：
一、對象：2010年中四所有孩子。
二、時間流程：(近 程)
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時間 |
完成事項 |
附註 |
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即日起∼3/3 |
確定分組 |
每班以五組為限(詳參附件二) |
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3/4∼4/1 |
搜集資料、閱讀、整理 |
1.建議期間組員至少聚會一次，了解進度。 2.務必確定報告形式。 |
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4/2 |
繳交簡報予國文老師 |
A4紙一張即可(詳參附件 三) |
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【中 程】：開始進入班級讀書會運作。目前以利用「班週會時間」發表為原則。 (正式時間由中四國文老師統整各小組進度後，即速公告。) |
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【遠 程】 6/2 |
作家現身暨公開發表會 |
每班擇優一組，以俾進行公開發表會。屆時配合主講人進行簽書、合影活動。 |
三、說分明：
1.為何要陳幸蕙？怎麼不是九把刀？就因他的內容題材廣泛、文字雋永、不難懂。
〝文學的理由〞：從日常生活中體現善良的人性、昇華光明的美景，喚醒人們本有的記憶。(這理由，也可以算是「生命的理由」)
〝現實的理由〞：國中國文的熱門選文，熟識度清晰明顯。
2.報告形式：
(1)務必有書面呈現。需涵括以下主題：
【如以人為主】：以「全國高級中學小論文寫作比賽」格式呈現。
【如以書為主】：以「全國中學生跨校網讀」比賽格式呈現。
(以上格式均詳參中學生網站http://www.shs.edu.tw/essay)
(2)可佐以電腦、影片、訪談、問卷調查、詩詞吟唱…發揮創意，增加報告閱聽內容。唯一原則：切題、無傷大雅，即可。
(3)班級上台報告時間，每組勿超過20分鐘。
四、人力資源站：
1.每班由「圖書股長」擔任總籌及一切對外窗口。主要負責：進行分組、叮嚀進度、收簡報、資料。
2.每班需一∼二名攝影，負責班級報告、拍攝事宜。(因無經費支援，相機煩請自備)。
註：期間可隨時捕捉閱讀剪影，但請利用課餘進行。將擇優公告於國文科網站及三樓走廊公佈欄。
五、先從這兩篇文章讀起：〈昨日遺書〉與〈消夏〉。(詳參附件四)
活動內容說明word檔案 99.01.13
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